Taller Musical
de Cristina Muscarsel
para niñ@s de 3 a 7 años
¡Curso 2026/27 en Guillena!
Organizado por el AMPA
CEIP Andalucía
Pre-matrícula
del 1 de junio al
15 de septiembre
Respuestas a todas tus preguntas ¿Comenzamos?
¿Qué es?
El "Taller Musical Cristina Muscarsel" para niños y niñas de 3 a 7 años de edad, es una actividad educativa —no es terapéutica— que valiéndose de la música contribuye al desarrollo en general y estimula aquellos aspectos específicos que hacen que una persona sea musical: coordinación motriz, atención y discriminación auditiva, memoria melódica, afinación, creatividad y control de la relajación.
Es una actividad que sirve de base para el resto de los aprendizajes y no sólo para la música.
¿Para quién es?
El Taller Musical ofrece a niños y niñas de 3 a 7 años de edad, la posibilidad de experimentar diversas formas de hacer música tengan o no tengan habilidades musicales aparentes, pues estas se desarrollan con la práctica a edades tempranas. Dirigido a niñas y niños tanto del colegio Andalucía como de otros colegios.
¿Cómo matricular?
Horarios y precios
Envía nombre y fecha de nacimiento del niño/a por WhatsApp al
699 66 04 98
para recibir información y canalizar tus dudas.
Horarios
Una clase semanal de 50 minutos
Los grupos se formarán según demanda uno de los siguientes días:
martes, miércoles o jueves en horario a determinar a partir de las 16:00 h.
Para ajustar los horarios, se realizará una encuesta en la pre-matrícula.
Precios
Pre-matricula
20€
Monto que se descontará de la mensualidad de octubre o que será reintegrado
en caso de no poder configurar un grupo adecuado.
8 mensualidades iguales de 40€,
de octubre a mayo inclusive
o bien hasta el mes que comunique la baja definitiva.
Descuentos en la mensualidad:
Familias del Ampa: 10%
Matriculados antes del 15/9: 35 € /mes
Comencemos a conocernos
Envía
por WhatsApp el nombre del niño/a, mes y año de nacimiento y te responderemos a la brevedad posible.
Realizaremos una reunión con los interesados en septiembre
Atención telefónica
de 9:00 a 11:00 h.
Cuando tengas información suficiente,
completa el formulario de pre-matrícula y envíalo por WhatsApp junto con el justificante de pago de 20 € que serán descontados de la mensualidad de octubre.
Te avisaremos en cuanto podamos adjudicarte una plaza. Si a fecha 5 de octubre no lográramos formar un grupo pedagógicamente adecuado en los horarios que hayas solicitado te reintegraríamos lo abonado.
¿Cómo lo hacemos?
La actividad se desarrolla en grupos de entre 8 y 12 integrantes, en una sesión semanal de 50 minutos de duración.
Una característica de nuestro método "Taller Musical" es que en cada clase se sucederán cinco actividades: movimiento, relajación, audición, ritmo y canto, enlazadas de manera tal de mantener la atención de todos los participantes.
A continuación detallamos los momentos y ejemplificamos cada uno con cinco vídeos, uno por cada momento de la clase. Las grabaciones están realizadas en el Taller Musical de Sevilla en años anteriores. El aula no será la misma, pero sí los instrumentos musicales y el material didáctico.
Movimiento:
Mediante esta actividad de movimiento los niños logran conocer y controlar mejor su propio cuerpo, utilizar en forma creativa el espacio y desarrollar el sentido rítmico a la vez que escuchan y disfrutan de la música de forma divertida y motivadora que favorece la interacción con sus compañeros en forma armónica.
Relajación:
Una vez que han descargado tensiones en la actividad de movimiento, escuchamos música serena, la luz baja de intensidad y los niños se tumban en el suelo por unos pocos minutos. Aprenden a relajarse y a controlar la respiración.
Audición
Una vez que están tranquilos y reposados, iniciamos la actividad de audición. Utilizamos para ello, entre otras muchas cosas, una serie de juegos graduados y sistematizados. Le damos vital importancia al programa de audición porque el sistema educativo en general se basa mucho en la visión, “todo les entra por los ojos”. Pero muchos niños no tienen la oportunidad de desarrollar el hábito de prestar atención a lo que oye, de escuchar.
Ritmo
Los niños reproducen ritmos con el cuerpo, con la batería o con otros instrumentos, de uno en uno y en grupo. Esto desarrolla el sentido rítmico, la coordinación y también la memoria rítmica.
Canto
En cada uno de los niveles contamos con un repertorio de canciones atractivas que progresivamente va teniendo mayor grado de dificultad, posibilitando mejorar la afinación, técnica del canto a la vez que disfrutan de la maravillosa sensación de cantar.
© 2002 Cristina Muscarsel
En los siguientes vídeos podrás ver ejemplo de los diferentes momentos de la clase.
¿Por qué nuestro enfoque es tan importante?
Educar musicalmente
no es solamente
enseñar a personas que tienen un don para la música.
El oído musical puede desarrollarse.
El llamado “don musical” está compuesto por una serie de habilidades que todos los niños poseen en diverso grado y que se pueden estimular y desarrollar. El sentido rítmico, el oído melódico y armónico, la capacidad de cantar en forma afinada y la creatividad pueden incrementarse con un trabajo adecuado a edades tempranas.
Educar musicalmente
no es solamente
enseñar a tocar un instrumento musical.
La educación musical debe sentar las bases firmes para que la ejecución instrumental no sea mecánica y pobre.
El instrumento musical es un medio para expresar la música y no un fin en sí mismo. Basándose en la lectura u otros recursos visuales se puede lograr que una persona reproduzca alguna famosa melodía en un corto tiempo. Sin embargo, para lograr que esa misma persona descubra esa melodía de oído, se requiere un trabajo mucho más profundo, pero cuyos resultados son más duraderos y satisfactorios.
Por eso, el primer instrumento musical que debe aprender a dominar el niño es su propio cuerpo. Su cuerpo en movimiento, su voz liberadora. Su cuerpo, puente con el otro. Su cuerpo, caja de resonancia donde vibran sus emociones.
Educar musicalmente
no es solamente
enseñar a leer música.
La posibilidad de comunicarse a través de la música por medio del cuerpo y de los instrumentos musicales debe preceder la lectura musical y el estudio teórico de la música.
Del mismo modo que un niño aprende primero a hablar, y luego a leer y escribir, debe lograr comunicarse a través de la música, cantar afinado y tocar de oído melodías sencillas antes de leer una partitura. Así la lectura musical cobrará mayor sentido para él y le abrirá nuevos horizontes.
Todos los niños pueden iniciar el camino de la música de forma intuitiva, tocar de oído instrumentos musicales y aprender ritmo, armonía y composición en forma práctica.
Educar musicalmente
no es solamente
enseñar música.
La educación musical sobrepasa el marco del instrumento y de la música misma influyendo sobre las principales facultades del ser humano.
La música es para el cerebro del niño como la natación: un ejercicio completo. Por darte algunos ejemplos te diré que a través de la educación rítmica basada en el movimiento corporal, se desarrolla la coordinación global, la agilidad manual y la estructuración del espacio y el tiempo. A través de la educación auditiva gradual y sistematizada, se mejora el desarrollo de la percepción auditiva mediante el descubrimiento del sonido y sus relaciones. La educación melódica está estrechamente ligada a la expresividad afectiva mientras que el desarrollo del oído armónico estimula las facultades intelectuales. Por otro lado, la práctica de cualquier arte implica concentración, disciplina de trabajo, voluntad de superación y constancia. Desarrollar estos hábitos implica influenciar positivamente en todas las actividades que el niño desee llevar a cabo.
La educación musical, tal como nos proponemos entenderla, pone el acento en la música como medio de comunicación y como canal de expresión del mundo interno de cada persona, y halla en la actividad grupal su mejor marco de desarrollo.
© 2002 Cristina Muscarsel
Cristina Muscarsel es la autora de todos los textos, audios e imágenes de esta web: Derechos reservados
¿Quién da las clases?
Me llamo Cristina Muscarsel. Soy coautora junto con varias generaciones de niñas y niños de la metodología “Taller Musical” que se basa principalmente en experimentar la música desde diversos ángulos para estrechar lazos con la música, con el arte en general, con los demás y consigo mismos.
A algunas de todas las vivencias acumuladas les di forma de material didáctico para docentes, de cuentos, de poesías o de canciones que fueron publicadas por algunas editoriales en diversos formatos y que nos sirven de recursos en el día a día. También he difundido esta metodología impartiendo cursos a profesores de infantil en diversas provincias andaluzas a través de la Junta de Andalucía durante más de una década.
Obtuve un grado en la carrera de Musicoterapia (dependiente de la Facultad de Medicina de la Universidad del Salvador, Buenos Aires) y he realizado un máster de tres años de Logopedia (Universidad Pontificia de Comillas, Madrid) aunque ahora no ejerzo como tal.
Algo que no es ningún mérito, pero que debo mencionar, es que trabajar con los niños me hace inmensamente feliz. Los niños lo notan y nos realimentamos.
Publicaciones de
Cristina Muscarsel
LIBROS
Editorial CEPE
Mundo Sonoro (Guía). 1988 - Editorial CEPE, Madrid.
Mundo Sonoro (1). 1988 - Editorial CEPE, Madrid
Mundo Sonoro (2). 1988 - Editorial CEPE, Madrid
Ediciones SM
- “Tris tras”: Adivinanzas, poesías y canciones para niños de 3 a 5 años (colaboración). 1999 - Ediciones S.M., Madrid.
- Apartado música de la guía didáctica para 3 años de Ediciones SM, Madrid, 2004.
- Apartado música de la guía didáctica para 4 años de Ediciones SM, Madrid, 2004
- Apartado música de la guía didáctica para 5 años de Ediciones SM, Madrid, 2004
CD ROM
Editorial Arts Press
Guías didácticas para profesores de infantil y primaria:
“Taller musical” Vol. 1 (3 años).
“Taller musical” Vol. 2 (4 años).
“Taller musical” Vol. 3 (5 años).
“Taller musical” Vol. 4 (6 años).
“Taller musical” Vol. 5 (7 años).
CD DE MÚSICA PARA NIÑOS
Editorial Arts Press, 2002
"Cantando estrellas"
“Déjenme jugar”
“Sueña con volar”
“Cantando bajito”
Ediciones SM, Madrid 2004:
“El Mundo de Peluso”
“El Mundo de Rayo”
“El Mundo de Chispa”
JUEGOS DIDÁCTICOS DE AUDICIÓN
9 CD con láminas
Editorial Arts Press, 2002
Volumen 1 - Animales.
Volumen 2 - Medio ambiente.
Volumen 3 - Instrumentos de percusión.
Volumen 4 - Instrumentos melódicos y armónicos.
Volumen 5 - Intensidad.
Volumen 6 - Duración.
Volumen 7 - Altura (variaciones continuas).
Volumen 8 - Altura (variaciones por grado).
Volumen 9 - Timbre.
Algunas canciones
Letra, música e intérprete:
Cristina Muscarsel.
Solistas infantiles:
Lena Rosati y Sara Rosati
Preguntas frecuentes
Efecto de la música en el cerebro
Este didáctico vídeo ayuda a entender por qué es tan importante la educación musical a edades tempranas.
Mi cerebro musical
Documental de National Geographic