Niños y niñas de 3 a 12 años
Inicio de clases 11 de septiembre
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Esta web está preparada con todo cariño para que los familiares de los niños y niñas estén bien informados. No es meramente publicitaria. Los textos no son copia y pega de frases que suenan bien. Las apalabras, las canciones, las fotos y los videos están compuestos por mí y reflejan auténticamente nuestra metodología. Esta web no es profesional, pero es muy honesta. Dedícale un tiempo, tendrás todas las respuestas.
¿Comenzamos?
¿Qué es?
El Taller Musical para niños y niñas de 3 a 12 años de edad, es una actividad educativa —no es terapéutica— que valiéndose de la música contribuye al desarrollo en general y estimula aquellos aspectos específicos que hacen que una persona sea musical: coordinación motriz, atención y discriminación auditiva, memoria melódica, afinación, creatividad y control de la relajación.
Es una actividad que sirve de base para el resto de los aprendizajes y no sólo para la música.
¿Para quién es?
El Taller Musical está dirigido a niños y niñas a partir de los tres años de edad, tengan o no habilidades musicales aparentes, tengan o no una inclinación manifiesta hacia la música. Todos pueden disfrutar a su manera y desde diversos ángulos de la expresión musical.
La etapa fundamental para contribuir al desarrollo general de los niños y niñas es de 3 a 8 años. A partir de esa edad se analiza la conveniencia de continuar o no con nuestra metodología atendiendo específicamente a razones musicales. En el caso de preferir tocar de oído música popular en diversos instrumentos pueden continuar hasta los 12 años. Otros niños, a partir de los 8 años de edad, optan por comenzar el conservatorio o centrarse en la técnica de algún instrumento en particular momento en el que dan esta etapa por cumplida.
Esporádicamente, también organizamos talleres dirigidos a padres, madres y docentes vinculados a la etapa de infantil.
¿Cómo lo hacemos?
La actividad se desarrolla en grupos de entre 8 y 12 integrantes, en una sesión semanal de 60 minutos de duración.
Una característica de nuestro método "Taller Musical" es que en cada clase se sucederán cinco actividades: movimiento, relajación, audición, ritmo y canto, enlazadas de manera tal de mantener la atención de todos los participantes.
A continuación detallamos los momentos y ejemplificamos cada uno con un vídeo.
Movimiento:
Mediante esta actividad de movimiento los niños logran conocer y controlar mejor su propio cuerpo, utilizar en forma creativa el espacio y desarrollar el sentido rítmico a la vez que escuchan y disfrutan de la música de forma divertida y motivadora que favorece la interacción con sus compañeros en forma armónica.
Relajación:
Una vez que han descargado tensiones en la actividad de movimiento, escuchamos música serena, la luz baja de intensidad y los niños se tumban en el suelo por unos pocos minutos. Aprenden a relajarse y a controlar la respiración.
Audición
Una vez que están tranquilos y reposados, iniciamos la actividad de audición. Utilizamos para ello, entre otras muchas cosas, una serie de juegos graduados y sistematizados. Le damos vital importancia al programa de audición porque el sistema educativo en general se basa mucho en la visión, “todo les entra por los ojos”. Pero muchos niños no tienen la oportunidad de desarrollar el hábito de prestar atención a lo que oye, de escuchar.
Ritmo
Los niños reproducen ritmos con el cuerpo, con la batería o con otros instrumentos, de uno en uno y en grupo. Esto desarrolla el sentido rítmico, la coordinación y también la memoria rítmica.
Canto
En cada uno de los niveles contamos con un repertorio de canciones atractivas que progresivamente va teniendo mayor grado de dificultad, posibilitando mejorar la afinación, técnica del canto a la vez que disfrutan de la maravillosa sensación de cantar.
Instrumentos melódicos
y armónicos
Cuando los niños y niñas tienen alrededor de los siete años, se inicia una etapa en la que cada uno comienza a tocar de oído sencillas canciones en varios instrumentos.
Este trabajo, además de motivarlos a probar instrumentos, es el producto del gradual y sistemático programa para el desarrollo auditivo que fuimos haciendo previamente.
Cuando el aprendizaje de la música se basa en la audición, el niño llega a ser capaz de descubrir por sí solo melodías sin basarse en partituras. No sólo eso, podrá también crear sus propias canciones.
© 2002 Cristina Muscarsel
En los siguientes vídeos podrás ver ejemplo de los diferentes momentos de la clase.
¿Por qué nuestro enfoque es tan importante?
Educar musicalmente
no es solamente
enseñar a personas que tienen un don para la música.
El oído musical puede desarrollarse.
El llamado “don musical” está compuesto por una serie de habilidades que todos los niños poseen en diverso grado y que se pueden estimular y desarrollar. El sentido rítmico, el oído melódico y armónico, la capacidad de cantar en forma afinada y la creatividad pueden incrementarse con un trabajo adecuado a edades tempranas.
Educar musicalmente
no es solamente
enseñar a tocar un instrumento musical.
La educación musical debe sentar las bases firmes para que la ejecución instrumental no sea mecánica y pobre.
El instrumento musical es un medio para expresar la música y no un fin en sí mismo. Basándose en la lectura u otros recursos visuales se puede lograr que una persona reproduzca alguna famosa melodía en un corto tiempo. Sin embargo, para lograr que esa misma persona descubra esa melodía de oído, se requiere un trabajo mucho más profundo, pero cuyos resultados son más duraderos y satisfactorios.
Por eso, el primer instrumento musical que debe aprender a dominar el niño es su propio cuerpo. Su cuerpo en movimiento, su voz liberadora. Su cuerpo, puente con el otro. Su cuerpo, caja de resonancia donde vibran sus emociones.
Educar musicalmente
no es solamente
enseñar a leer música.
La posibilidad de comunicarse a través de la música por medio del cuerpo y de los instrumentos musicales debe preceder la lectura musical y el estudio teórico de la música.
Del mismo modo que un niño aprende primero a hablar, y luego a leer y escribir, debe lograr comunicarse a través de la música, cantar afinado y tocar de oído melodías sencillas antes de leer una partitura. Así la lectura musical cobrará mayor sentido para él y le abrirá nuevos horizontes.
Todos los niños pueden iniciar el camino de la música de forma intuitiva, tocar de oído instrumentos musicales y aprender ritmo, armonía y composición en forma práctica.
Educar musicalmente
no es solamente
enseñar música.
La educación musical sobrepasa el marco del instrumento y de la música misma influyendo sobre las principales facultades del ser humano.
La música es para el cerebro del niño como la natación: un ejercicio completo. Por darte algunos ejemplos te diré que a través de la educación rítmica basada en el movimiento corporal, se desarrolla la coordinación global, la agilidad manual y la estructuración del espacio y el tiempo. A través de la educación auditiva gradual y sistematizada, se mejora el desarrollo de la percepción auditiva mediante el descubrimiento del sonido y sus relaciones. La educación melódica está estrechamente ligada a la expresividad afectiva mientras que el desarrollo del oído armónico estimula las facultades intelectuales. Por otro lado, la práctica de cualquier arte implica concentración, disciplina de trabajo, voluntad de superación y constancia. Desarrollar estos hábitos implica influenciar positivamente en todas las actividades que el niño desee llevar a cabo.
La educación musical, tal como nos proponemos entenderla, pone el acento en la música como medio de comunicación y como canal de expresión del mundo interno de cada persona, y halla en la actividad grupal su mejor marco de desarrollo.
© 2002 Cristina Muscarsel
Cristina Muscarsel es la autora de todos los textos, audios e imágenes de esta web: Derechos reservados
¿Quién da las clases?
Me llamo Cristina Muscarsel. Soy coautora junto con varias generaciones de niñas y niños de la metodología “Taller Musical” que se basa principalmente en experimentar la música desde diversos ángulos para estrechar lazos con la música, con el arte en general, con los demás y consigo mismos.
A algunas de todas las vivencias acumuladas les di forma de material didáctico para docentes, de cuentos, de poesías o de canciones que fueron publicadas por algunas editoriales en diversos formatos y que nos sirven de recursos en el día a día. También he difundido esta metodología impartiendo cursos a profesores de infantil en diversas provincias andaluzas a través de la Junta de Andalucía durante más de una década.
Obtuve un grado en la carrera de Musicoterapia (dependiente de la Facultad de Medicina de la Universidad del Salvador, Buenos Aires) y he realizado un máster de tres años de Logopedia (Universidad Pontificia de Comillas, Madrid) aunque ahora no ejerzo como tal.
Algo que no es ningún mérito, pero que debo mencionar, es que trabajar con los niños me hace sencillamente feliz.
Publicaciones
Autora: Cristina Muscarsel
LIBROS
Editorial CEPE
Mundo Sonoro (Guía). 1988 - Editorial CEPE, Madrid.
Mundo Sonoro (1). 1988 - Editorial CEPE, Madrid
Mundo Sonoro (2). 1988 - Editorial CEPE, Madrid
Ediciones SM
- “Tris tras”: Adivinanzas, poesías y canciones para niños de 3 a 5 años (colaboración). 1999 - Ediciones S.M., Madrid.
- Apartado música de la guía didáctica para 3 años de Ediciones SM, Madrid, 2004.
- Apartado música de la guía didáctica para 4 años de Ediciones SM, Madrid, 2004
- Apartado música de la guía didáctica para 5 años de Ediciones SM, Madrid, 2004
CD ROM
Editorial Arts Press
Guías didácticas para profesores de infantil y primaria:
“Taller musical” Vol. 1 (3 años).
“Taller musical” Vol. 2 (4 años).
“Taller musical” Vol. 3 (5 años).
“Taller musical” Vol. 4 (6 años).
“Taller musical” Vol. 5 (7 años).
CD DE MÚSICA PARA NIÑOS
Editorial Arts Press, 2002
"Cantando estrellas"
“Déjenme jugar”
“Sueña con volar”
“Cantando bajito”
Ediciones SM, Madrid 2004:
“El Mundo de Peluso”
“El Mundo de Rayo”
“El Mundo de Chispa”
JUEGOS DIDÁCTICOS DE AUDICIÓN
9 CD con láminas
Editorial Arts Press, 2002
Volumen 1 - Animales.
Volumen 2 - Medio ambiente.
Volumen 3 - Instrumentos de percusión.
Volumen 4 - Instrumentos melódicos y armónicos.
Volumen 5 - Intensidad.
Volumen 6 - Duración.
Volumen 7 - Altura (variaciones continuas).
Volumen 8 - Altura (variaciones por grado).
Volumen 9 - Timbre.
Algunas canciones
Letra, música e intérprete:
Cristina Muscarsel.
Solistas infantiles:
Lena Rosati y Sara Rosati
¿Cómo matricular?
Envía nombre y fecha de nacimiento del niño/a por WhatsApp al 699 66 04 98 para aclarar dudas y pedir cita.
Horarios
Una clase semanal de una hora.
Los turnos de los grupos son de 17:30 a 18:30 o de 18:45 a 19:45 h, uno de los días de la semana según edad.
Precios
Matrícula anual:
60€
Puede solicitar pago en dos plazos.
Mensualidades:
El precio total del curso se prorratea en 10 mensualidades iguales
de 60€ (de septiembre a junio inclusive, o bien desde el mes que comience hasta el mes que comunique la baja definitiva).
Descuentos:
Primer hermano/a:
Matrícula 40€
Mensualidades (sep. a jun.) 55€
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